Многообразие организмов одноклеточные и многоклеточные. Презентация на тему: Многообразие одноклеточных организмов

Язык проекта:

Одноклеточные животные или простейшие -Разновидности простейших -Роль одноклеточных в жизни природы и человека

Одноклеточные животные или простейшие

Одноклеточные животные обитают в водоемах, каплях росы на листьях растений, во влажной почве, в органах растений, животных и человека.

Тело простейшего состоит из цитоплазмы, поверх которой имеется тончайшая наружная мембрана, а у большинства и плотная оболочка. В цитоплазме находятся ядро (одно, два или более), пищеварительные и сократительные (одна, две или более) вакуоли. Большинство простейших активно передвигается с помощью особых органоидов.

Подцарство простейших включает 40 тыс. видов, объединенных в несколько типов. Самые крупные из них два: тип Саркодовые и жгутиковые и тип Инфузории.

Тип саркодовые и жгутиковые

К саркодовым и жгутиковым относятся в основном свободноживущие организмы. Наиболее распространены из них амеба обыкновенная и эвглена зеленая. Амеба обыкновенная живет в придонных местах пресных водоемов. Она не имеет постоянной формы тела и передвигается перетеканием в образующиеся выпячивания - ложноножки (на греч. "амеба" означает "изменчивая"). Эвглена зеленая живет в верхних слоях пресных водоемов. Она имеет плотную оболочку, придающую ей постоянную веретеновидную форму тела; передвигается с помощью жгутика. Внутри тела эвглены имеются ядро, хлоропласты, сократительная вакуоль, светочувствительный глазок.

Амеб и других простейших, не имеющих оболочки и способных образовывать ложноножки, относят к саркодовым (от греч. "саркос" - плазма). Эвглен и других простейших, имеющих жгутики, относят к жгутиковым. Некоторые жгутиковые, например жгутиковая амеба, имеют жгутики и ложноножки, что свидетельствует о близком родстве саркодовых и жгутиковых и служит основанием объединения их в один тип.

Питание. Амеба обыкновенная питается в основном одноклеточными организмами, захватывая их ложноножками. Пища переваривается в пищеварительных вакуолях под влиянием пищеварительного сока. При этом сложные органические вещества пищи превращаются в менее сложные и переходят в цитоплазму (они идут на образование собственных органических веществ, которые служат строительным материалом и источником энергии). Непереваренные остатки пищи выводятся наружу в любой части тела. Эвглена зеленая, как и одноклеточные водоросли, на свету образует органические вещества. При недостатке света она питается растворенными в воде органическими веществами.

Дыхание. Свободноживущие простейшие дышат растворенным в воде кислородом, поглощая его всей поверхностью тела. Попав в цитоплазму, кислород окисляет сложные органические вещества, превращая их в воду, углекислый газ и некоторые другие соединения. При этом освобождается энергия, необходимая для жизнедеятельности организма. Углекислый газ, образующийся в процессе дыхания, удаляется через поверхность тела.

Раздражимость. Одноклеточные животные реагируют на свет, температуру, различные вещества и другие раздражители. Амеба обыкновенная, например, движется от света в затененное место (отрицательная реакция на свет), а эвглена зеленая плывет в сторону света (положительная реакция на свет). Способность организмов реагировать на действие раздражителей называется раздражимостью. Благодаря этому свойству одноклеточные животные избегают неблагоприятных условий и находят пищу.

Размножение саркодовых и жгутиковых происходит путем деления. Материнская особь дает начало двум дочерним, которые при благоприятных условиях жизни быстро растут, и уже через сутки происходит их деление.

Сохранение при неблагоприятных условиях жизни. При понижении температуры воды или высыхании водоема на поверхности тела амебы из веществ цитоплазмы образуется плотная оболочка. Само тело округляется, и животное переходит в покоящееся состояние, называемое цистой (от греч. "цистис" - пузырь). В таком состоянии амебы не только сохраняются при неблагоприятных условиях жизни, но и расселяются при помощи ветра и животных. В цисты превращаются многие саркодовые и жгутиковые, в том числе амеба дизентерийная, эвглена зеленая, лямблии и трипаносомы.

Тип инфузории

Места обитания, строение и образ жизни.

К типу инфузорий относятся туфельки, бурсарии, гуськи, сувойки. Эти и большинство других инфузорий живут в пресных водоемах с разлагающимися органическими остатками (их название происходит от греч. "инфузиум" - настой). Форма их тела веретеновидная (туфельки), бочонковидная (бурсарии), колоколовидная (трубачи).

Тело инфузорий покрыто рядами ресничек, при помощи которых они передвигаются. Имеются инфузории, например сувойки, ведущие сидячий образ жизни. К подводным предметам они прикрепляются сократимым стебельком.

Инфузории по сравнению с другими простейшими имеют более сложное строение. У них имеются большое и малое (или малые) ядра, клеточные рот и глотка, околоротовая впадина, постоянное место удаления остатков непереваренной пищи - порошица. Сократительные вакуоли инфузорий состоят из собственно вакуолей и приводящих канальцев.

Питание. Большинство инфузорий питается различными органическими остатками, бактериями и одноклеточными водорослями. Пища попадает в предротовую впадину благодаря согласованному колебанию окружающих ее ресничек, а затем через рот и глотку в цитоплазму (в образующуюся пищеварительную вакуоль). Не-переварившиеся остатки пищи удаляются через порошицу.

Дыхание и выделение у инфузорий происходят так же, как у саркодовых и жгутиковых, через всю поверхность тела.

Раздражимость. В ответ на действие света, температуры и других раздражителей инфузории движутся к ним или в обратную сторону (положительный и отрицательный таксисы - движения).

Размножение и сохранение при неблагоприятных условиях у инфузорий происходят в основном так же, как у саркодовых и жгутиковых.

Роль одноклеточных в жизни человека и природы

Простейшие - источник питания для других животных. В морях и в пресных водах простейшие, прежде всего инфузории и жгутиковые, служат пищей для мелких многоклеточных животных. Черви, моллюски, мелкие ракообразные, а также мальки многих рыб питаются преимущественно одноклеточными. Этими мелкими многоклеточными, в свою очередь, питаются другие, более крупные организмы. Самое большое из когда-либо живших на Земле животных - голубой кит, как и все другие усатые киты, питается очень мелкими ракообразными, населяющими океаны. А эти рачки питаются одноклеточными организмами. В конечном счете существование китов зависит от одноклеточных животных и растений. Простейшие - участники образования горных пород. Рассматривая под микроскопом размельченный кусочек обыкновенного писчего мела, можно видеть, что он состоит преимущественно из мельчайших раковинок каких-то животных. Морские простейшие (корненожки и радиолярии) играют весьма важную роль в образовании морских осадочных горных пород. В течение многих десятков миллионов лет их микроскопически мелкие минеральные скелеты оседали на дно и образовывали мощные отложения. В древние геологические эпохи при горообразовательном процессе морское дно становилось сушей. Известняки, мел и некоторые другие горные породы опасны значительной мере состоят из остатков скелетов морских простейших. Известняки с давних пор имеют огромное практическое значение как строительный материал. остатков простейших играет большую роль в определении возраста разных слоев земной коры и нахождении нефтеносных слоев.

Борьба с загрязненностью водоемов - важнейшая государственная задача. Простейшие - показатель степени загрязненности пресных водоемов. Каждому виду простейших животных необходимы для существования определенные условия. Одни простейшие живут только в чистой воде, содержащей много растворенного воздуха и не загрязненной отходами фабрик и заводов; другие приспособлены к жизни в водоемах средней загрязненности. Наконец, есть и такие простейшие, которые могут жить в очень загрязненных, сточных водах. Таким образом, нахождение в водоеме определенного вида простейших дает возможность судить о степени его загрязненности.

Итак, простейшие имеют огромное значение в природе и в жизни человека. Одни из них не только полезны, но и необходимы; другие, на против, опасны.

Предметы:

Одной из важной составной части здоровьесберегающей организации учебного процесса является рациональная организация урока. От того, как учитель соблюдает гигиенические, психолого-педагогические условия проведения урока зависит функциональное состояние учащихся в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление утомления. При работе по данному направлению нужно учитывать:

1. Обстановку и гигиенические условия в кабинете:

t 0 = +18 0 С - + 20 0 С и свежесть воздуха (обязательное проветривание),
рациональность освещения класса и доски,
не должно быть неприятных монотонных шумовых раздражителей.
правильно подобранные тона окраски стен и парт.

2. Рациональную организацию урока:

плотность урока 60-80%,
кол-во видов учебной деятельности 4-7 (видов),
средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности не более 10 мин,
включать различные виды преподавания в среднем 3-4 и чередовать их через 10-13 мин,
при использовании ТСО (учитывать гигиенические нормы),
присутствие эмоциональных разрядок,
обязательно физкультминутки, желательно 2 по 1 мин, состоящие из 3-4 упражнений с повтором 3-5 раз,
хорошие взаимоотношения на уроке ученик-учитель, ученик-ученик,
отслеживание позы учащихся во время разных видов деятельности,
наличие содержания и вопросов связанных со здоровьем и здоровым образом жизни, формирование у учащихся культуры здоровья,
учет мотивации учащихся к обучению,
компетентность педагога в вопросах здоровья и здоровьесберегающих технологий.

Ошибочно многие педагоги считают, что урок по здоровьесберегающим технологиям, можно проводить только в основном в преподавании курса анатомии. Считаю, любой урок по любому предмету должен быть направлен на сохранение здоровья ученика, если будем учитывать данные требования.

Я предлагаю урок в 7 классе по теме “Многообразие и значение одноклеточных” с учетом здоровьесберегающих технологий.

I	Актуализация знаний	2 мин	Ответы на вопросы (устно)
II	Работа по закреплению пройденного материала	5 мин	Заполнение таблицы
II	Работа по закреплению пройденного материала	2 мин	Взаимопроверка
	Физкультминутка	1 мин
III	Изучение нового материала	29-28 мин.
	1. Изучение инфузории-туфельки	7 мин	Лабораторная работа
	1. Изучение инфузории-туфельки	5-4 мин	Заполнение таблицы, работа с учебником и иллюстрациями
	2. Изучение споровиков	2 мин	Сообщение ученика
	2. Изучение споровиков	2 мин	Рассказ учителя
	Физкультминутка	1 мин
	3. Значение простейших в природе и для человека	6-7 мин	Работа с учебником, составление схемы-опоры
	4. Заболевания, вызванные простейшими и меры профилактики	3 мин	Видеофильм
	4. Заболевания, вызванные простейшими и меры профилактики	3 мин	Составление правил профилактики
IV	Закрепление пройденного	4 мин
V	Подведение итогов Задание на дом	2 мин

Примечание: В течение урока учитель наблюдает за позой учащегося, положительно оценивает школьников за ответы и активное участие “молодец”, “хорошо”, “умница”, “ты сегодня очень хорошо работаешь”, “я рада твоим успехам” и т.д., создавая мотивацию учебного процесса, включая физкультминутки, а также эмоциональную разрядку. Использует разные виды деятельности, чтоб дети не испытывали переутомление, концентрировать детей на вопросах по сохранению здоровья, поэтому несколько раз повторяем меры профилактики заболеваний, вызванных простейшими.

Обобщающий урок

“Многообразие и значение одноклеточных животных”

Развивать предметное умение: работа с микроскопом и приготовление препарата.
Продолжить формировать навыки работы с учебником, умение делать выводы, сравнивать и использовать имеющиеся знания.
Формировать бережное отношение к своему здоровью.

Методы обучения:

Активный

частично-поисковый,
исследовательский,

Самопознания и развития

взаимооценка,
развитие общения эмоций и интеллекта.

Виды учебной деятельности учащихся:

составление схемы-опоры,
работа с учебником,
заполнение таблицы,
выполнение лабораторной работы,
рассматривание наглядных пособий и рисунков учебника,
просмотр видеофильма,
обсуждение и ответы на вопросы.

Приемы деятельности учителя (4):

словесный (беседа),
наглядный,
аудиовизуальный (видеофильм),
лабораторная работа с постановкой проблемы.

Личная значимость изученного на уроке для школьника:

Источник информации:

учебник (стр. 98-99),
микроскоп,
культура инфузорий,
готовые микропрепараты,
видеофильм,
таблицы,
дополнительная литература – С.А. Молис “Хрестоматия по зоологии.

Ход урока

Приветствие. Здравствуйте, ребята! Улыбнулись друг другу, мысленно пожелали успеха себе и своим товарищам.

I. Актуализация опорных знаний – 2 мин.

Учитель	Ученик
1. Простейшие самые маленькие животные, почему их так называют?	Они просто устроены, их тело состоит из одной клетки.
2. Правильно. Но, несмотря на простоту строения, это настоящие животные. Назовите признаки живого	Способность к размножению, обмену веществ и энергии, клетка как целостный организм способна дышать, питаться, расти, развиваться, выделать во внешнюю среду продукты обмена веществ, умирать.
3. Как устроена клетка простейших?	Оболочка, цитоплазма, ядро, органы особого назначения
4. Есть ли отличия в основе строения клеток растений, животных, грибов?	План строения клеток всех организмов одинаков, т.к. все организмы имеют единое происхождение.

II. Работа с учащимися по закреплению изученного материала – 8 мин.

Учитель	Ученик
Организация проверки изученного на прошлом уроке материала с заполнением таблицы №1 (6-5 мин)	Делятся на 2 варианта. Работают в парах, заполняя таблицу, один амебу, другой эвглену. Таблица №1
	Признаки	Амеба обыкновенная	Эвглена зеленая	Инфузория-туфелька
Учитель следит за правильной осанкой учащихся	Форма тела Органоиды движения Сократительная вакуоль Пищеварительная вакуоль Глазок Хлоропласты Способ питания Ротовое отверстие Порошица
Выборочно проверяет несколько ответов по ходу дополнения (2 мин)	Взаимопроверка в парах друг друга

Физкультминутка – 1 мин.

III. Изучение нового материала

1. Изучение строения типа инфузории.

Учитель	Ученик
а) Организация лабораторной работы с постановкой проблемы – 7 мин	а) Лабораторная работа “Строение и жизнедеятельность инфузории туфельки”
Рассмотрите воду в пробирке. Видны ли в ней какие-то животные? Чистая ли это вода?	Нет
2. Настройте микроскоп.
3. Приготовьте микропрепарат (ан предметное стекло поместите немного ваты и каплю воды из пробирки)
4. Рассмотрите микропрепарат. Что вы обнаружили?	Там есть живое существо, их несколько.
5. передвигается ли увиденное существо?	Да
6. Какая у него форма, что напоминает? Предложите название. Правильно, инфузория-туфелька	Вытянутая, овальная “след, стопу, туфельку” и т.д. Эмоциональная разрядка
7. Как вы думаете как она питается, дышит, размножается	Как и все простейшие – амеба и эвглена гетеротрофно, т.к. нет хлоропластов, дышит всей поверхностью тела, делится делением на 2 части.
Молодцы, ребята!
8. Произошли ли какие прогрессивные черты у инфузории туфельки по сравнению с амебой обыкновенной?
Чтобы ответить на этот вопрос и заполнить графу в сравнительной таблице работаем с учебником(стр.(() и рисунками.	Работа с учебником. Читаю текст, находят недостающую информацию и заполняют таблицу.
Работа с учебником, заполнение таблицы – 4-5 мин.
Выводы по вопросу 8 и таблице	Все одноклеточные организмы имеют сходства и различия

2. Изучение строения споровиков - малярийный плазмодий (4 мин).

3. Значение простейших в природе и жизни человека – 6-7 мин.

б) Схема-опора

4. Заболевания и профилактические меры. Просмотр видеофильма – 3 мин

IV. Закрепление изученного материала – 4 мин.

Известно, что простейшие широко распространены в почве и воде, однако они не могут жить в кипяченой воде. Почему?
Водоем, населенный простейшими, высох. Пошли дожди, заполнили его, в водоеме вновь появились простейшие. Как объяснить это явление?
Эвглена зеленая всегда плавает из более темной в более освещенную часть водоема, инфузория-туфелька переплывает по мостику между двумя каплями из соленой жидкости в чистую воду. Что общего между этими явлениями?
С давних времен человек страдал от изнурительной болотной лихорадки (малярии) особенно распространенной в странах с теплым климатом. Почему долгое время перед ней была бессильна медицина?

V. Подведение итогов – 1-2 мин.

Задание на дом.

Учитель благодарит активных учащихся за ответы (5-6 чел) и оценивает за правильное оформление таблицы (5 чел)

Что для себя вы взяли главное из урока?

На дом стр. 100-101 (Повтор правил профилактики) (Ответы на вопросы устно)

Саркомастигофоры Место обитания Основные отличительные особенности Значение и многообразие Представители: Амеба обыкновенная Эвглена зеленая

Многообразие Насчитывается около 25000 видов Классифицируют два подтипа – Саркодовые (Sarcodina) и Жгутиконосцы (Mastigophora). Самые известные представители – амеба, эвглена зеленая, вольвокс.

Эвглена зеленая Эвглена зеленая принадлежит к растительным жгутиконосцам. Она обитает в мелких стоячих водоемах, вода которых содержит много растворенных органических веществ. Строение: веретеновидная клетка, имеет жгутик, цитоплазму, ядро, сократительную вакуоль, светочувствительный глазок, хлоропласты и бесцветные пластиды. На свету эвглена зеленая питается как зеленое растение: происходит процесс фотосинтеза, и образуются питательные вещества. Способна к миксотрофному питанию; в клетке содержатся зернышки запасного вещества парамилона - полисахарида, близкого к крахмалу. Минеральные вещества, кислород и углекислый газ эвглена поглощает из воды через всю поверхность тела. Размножаются эвглены только бесполым путем - продольным делением клетки на две.

Значение Саркодовые и жгутиковые способствуют самоочищению водоемов, служат пищей многим водным животным, являются индикаторами степени загрязнения воды, объектами лабораторных исследований.

Справка Следующий слайд Предыдущий слайд Перейти в данный раздел Главная страница Справка Выход

1. В форме заявки заполняется два листа: 1- заявка и 2 - список участников. Лист 3 НЕ ЗАПОЛНЯЕТСЯ!

2. ЗАПОЛНЕНИЕ 1 листа ЗАЯВКИ: в заявке в первых двух строках, где указано полное и краткое наименование образовательного учреждения, название пишете в том виде, в котором оно потом будет написано в наградном материале. НАПРИМЕР: МБОУ «Мичуринская СОШ №18» Мичуринского района Тамбовской области.

Обе строчки (полное и краткое наименование) заполняются ОДИНАКОВО

по приведённому примеру .

3. В строке «Адрес образовательного учреждения» - ничего не пишете, так как адрес пишется ниже, для этого специально указаны строчки.

4. В строках область, город и улица справа от слова есть стрелочка, куда необходимо нажать, чтобы выбрать правильное название: область, край, и тд. Город, поселок и т.д. Улица, проспект и т.д. Если Вы эту стрелочку не смогли найти, просто пишете словом: город Москва

5. Номер телефона указываете без 8, без кавычек, без пробелов, тире и скобок.

6. В строке организатор конкурса указывается только тот педагог (педагоги), который занимается организацией данного конкурса в своем образовательном учреждении.

7. Заполнение второго листа - СПИСКА УЧАСТНИКОВ:

Если Вы открыли заявку, но не можете найти список участников, посмотрите внимательно в левый нижний угол открытой формы заявки. Вы увидите три слова: «заявка» - выделено розовым, «список участников» - выделено желтым и «лист 3». Вот на список участников нажимаете, и он перед Вами откроется.

В строке «Фамилия, имя, отчество» ставите только ФАМИЛИЮ и ИМЯ УЧАСТНИКА (если это ученик). А если участник - педагог, то пишете ФИО полностью, и в строке руководитель - также ФИО этого педагога.

8. В строке «НОМИНАЦИЯ» не пытайтесь сами написать номинацию. Ее необходимо выбрать из предложенных вариантов. Справа от строчки есть стрелочка, туда нажимаете и выбираете.

9. В строке «ФИО руководителя» – ФИО указывается полностью.

10. В строке «Согласие на обработку персональных данных» стрелочкой выбираете: согласен или не согласен на то, что Ваши ФИО будут использованы для выписки наградного материала.

11. В строке № - просто пишете цифрами 1,2,3 и тд. Без точек, без запятых, без кавычек и т.д.

12. При заполнении заявки: строчки НЕ меняете, НЕ расширяете, НЕ добавляете - просто заполняете и всё.

13. Форму заявки на любой конкурс Вы можете скачать на сайте centrideia.ru, или, отправив запрос на электронную почту [email protected]

ЗАПОЛНЕНИЕ ЗАЯВКИ СТРОГО ПО ИНСТРУКЦИИ!!

Многообразие одноклеточных организмов

Систематика одноклеточных организмов

Тип простейшие

Виды одноклеточных

Эуглифа - лат. Euglipha, представитель типа саркомастигофоры, относится к классу корненожки . Это очень маленькое животное, находящееся в раковине круглой формы.

Ночесветка или ноктилука – лат. Noctiluca miliaris. Ночесветка обладает способностью свечения в воде. Характерной особенностью ночесветки, является наличие жгутиков, являющиеся органоидами движения.

Классы

Жгутиковые: Для представителей этого класса характерно наличие одного или нескольких жгутиков. Тело жгутиковых покрыто эластичной оболочкой - пелликулой, определяющей их форму. Ядро одно или несколько. У одних видов жгутиковых размножение только бесполое, у других - бесполое и половое. В классе имеются представители как с автотрофным способом питания (фототрофы), так и с гетеротрофным.

Инфузории: Это наиболее сложно устроенные простейшие. Характерными особенностями организации инфузорий являются: движение с помощью ресничек, наличие двух ядер- большого и малого - с разными функциями и полового процесса - конъюгации. Инфузория-туфелька - обитатель мелких стоячих водоемов. Ее длина достигает 0,1-0,3 мм. Покрыта она пелликулой, поэтому форма тела постоянная и напоминает изящную дамскую туфельку, откуда и ее название.

Среда обитания

Простейшие обитают в самых различных условиях среды. Большинство их - водные организмы, широко распространенные как в пресных, так и в морских водоемах. Многие виды их живут в придонных слоях и входят в состав бентоса. Большой интерес представляет приспособление простейших к жизни в толще песка, в толще воды (планктон).

Небольшое число видов Protozoa приспособилось к жизни в почве. Их средой обитания являются тончайшие пленки воды, окружающие почвенные частицы и заполняющие капиллярные просветы в почве. Интересно отметить, что даже в песках пустыни Каракумы живут простейшие. Дело в том, что под самым верхним слоем песка здесь расположен влажный слой, пропитанный водой, приближающейся по своему составу к морской воде.

В этом влажном слое и были обнаружены живые простейшие из отряда фораминифер, являющиеся, по-видимому, остатками морской фауны, населявшей моря, ранее находившиеся на месте современной пустыни. Эта своеобразная реликтовая фауна в песках Каракумов впервые была обнаружена проф. Л. Л. Бродским при изучении воды, взятой из колодцев пустыни.

Особенности строения

Строение простейших: Простейшие составляют подцарство одноклеточных эукариотических организмов – простейших . Их тело состоит из 1 клетки, функционирующей как целый организм. Клетки простейших способны к самостоятельному питанию, передвижению, защите от врагов и к переживанию неблагоприятных условий. Клетка простейшего организма ограничена наружной мембраной. У большинства видов простейших под мембраной имеется плотная эластичная оболочка – пелликула. Иногда пелликула отсутствует и ее функции выполняет более плотный гомогенный поверхностный слой цитоплазмы – эктоплазма, окружающая более жидкую и зернистую эндоплазму. У ряда других видов простейших, кроме пелликулы, формируется более толстая наружная оболочка, выполняющая защитную и опорную функции. В эндоплазме расположено ядро (или несколько ядер), клеточные органоиды (рибосомы, эндоплазматическая сеть, комплекс Гольджи, митохондрии и др.), а также некоторые специальные органоиды и включения. Клетки простейших имеют размеры от 3 мкм до 3 мм (в среднем 50-150 мкм). В большинстве случаев форма их тела ассиметричная, некоторые, имеющие более плотную скелетную структуру, построены по радиально-лучевой, спиральной или двусторонней симметрии.

Размножение

Бесполое размножение у одноклеточных может осуществляться путем простого деления, которое называется митоз. Оно характерно для амеб и инфузорий. Сначала происходит митотическое деление ядра: удвоение хромосом разделение пар гомологичных хромосом разрушение ядерной оболочки расхождение хромосом к полюсам клетки.

Затем в цитоплазме возникает все углубляющаяся перетяжка. Скопления хромосом у полюсов клетки начинают отделяться от цитоплазмы вновь образующимися ядерными оболочками. При этом дочерние клетки получают равное количество наследственной информации.

Органоиды обычно распределяются равномерно. В ряде случаев обнаружено, что делению предшествует их удвоение. После деления дочерние особи растут и, достигнув величины материнского организма, переходят к новому делению.

Шизогония, или множественное деление, - форма размножения, развившаяся из предыдущей. При шизогонии происходит многократное деление ядра без цитокинеза, а затем и вся цитоплазма распределяется на частички, обособляющиеся вокруг ядра. Из одной клетки образуется много дочерних.

Почкование заключается в том, что на материнской клетке первоначально образуется небольшой бугорок, содержащий ядро. Почка растет, достигает размеров материнской особи и затем отделяется от нее.

Спорообразование встречается у животных, относящихся к типу простейших, классу споровиков. Спора - одна из стадий жизненного цикла, служащая для размножения, она состоит из клетки, покрытой оболочкой, защищающей от неблагоприятных условий внешней среды. Некоторые бактерии после полового процесса способны образовывать споры.

Значение

Простейшие - участники образования горных пород. Рассматривая под микроскопом размельченный кусочек обыкновенного писчего мела, можно видеть, что он состоит преимущественно из мельчайших раковинок каких-то животных. Морские простейшие (корненожки и радиолярии) играют весьма важную роль в образовании морских осадочных горных пород. В течение многих десятков миллионов лет их микроскопически мелкие минеральные скелеты оседали на дно и образовывали мощные отложения. В древние геологические эпохи при горообразовательном процессе морское дно становилось сушей. Известняки, мел и некоторые другие горные породы в значительной мере состоят из остатков скелетов морских простейших. Известняки с давних пор имеют огромное практическое значение как строительный материал.

Министерство труда, занятости и социальной защиты Республики Татарстан ГАОУ СПО «Набережночелнинский политехнический колледж»

Сообщения: Многообразие одноклеточных организмов.

Выполнил: студент гр. ТГ-6 Гараев А.З Проверила: Садыкова Р.Р

Набережные Челны

Одноклеточные (простейшие, лат – Protozoa) - организмы, тело которых состоит из одной клетки, будучи вместе с тем самостоятельным целостным организмом со всеми присущими ему функциями. По уровню организации одноклеточные относятся к прокариотам (бактерии, археи) и эукариотам (некоторые водоросли, простейшие, грибы).

В отличие от клеток многоклеточного организма у одноклеточных есть органоиды специального назначения. Это органоиды движения – ложноножки – псевдоподии; жгутики, реснички.

Имеются и органоиды осморегуляции – сократительные вакуоли. Есть специализированные органоиды, обеспечивающие раздражимость.

Существует три основных типа простейших:

1) саркожгутиконосцы (включающие 2 класса: Саркодовые и Жгутиковые)

2) споровики 3) инфузории

Организмы с вытянутым овальным или грушевидном телом, составляют класс жгутиковых , их около 1000 видов. Органеллы движения – жгутики, которых у различных представителей класса может быть от 1 до 8 и более.
Размножение происходит чаще всего путем деления надвое: обычно одна особь дает начало двум дочерним.

Споровики

Моря и водоемы
Входят в состав бентоса – организмов, обитающих в толще воды, на различных глубинах.
Являются компоненты морского планктона придонных обитателей.
Почва
Многоклеточные живые организмы, в том числе и человека

Значение

Положительное:

1. Звено в цепи питания

2. Поддержание плодородия почв

3. Остатки мёртвых растений и животных, опускающих на дно, подбирают донные простейшие.

4. Переваривание целлюлозы в организме растительноядных животных

5. Скелеты простейших составляют основу осадочных горных пород

Значение

Отрицательное: